謝爾登·格拉肖（世界著名的理論物理學家，被譽為“粒子物理標準模型”之父）

謝爾登·格拉肖（Sheldon Lee Glashow， 1932年12月5日- ），男，生于紐約。博士，世界著名的理論物理學家，?美國科學院院士。先后畢業于康奈爾大學、哈佛大學，主要研究領域是基本粒子和量子場論。1976年獲奧本海默獎，1979年與S.溫伯格、A.薩拉姆共同獲得諾貝爾物理學獎。被譽為“粒子物理標準模型”之父。

人物經歷

謝爾登·格拉肖?，男，博士，世界著名的理論物理學家， 美國科學院院士。生于紐約，畢業于康奈爾大學，在哈佛大學獲得博士學位，主要研究領域是基本粒子和量子場論。1976年獲奧本海默獎，1979年與S.溫伯格、A.薩拉姆共同獲得諾貝爾物理學獎。?被譽為“粒子物理標準模型”之父。

格拉肖在哈佛大學獲得博士學位，隨后依次去哥本哈根理論物理研究所、加利福尼亞工學院、斯坦福大學和加利福尼亞大學工作。后與溫伯格共同研究能將電磁作用和弱相互作用統一在一種數學形式之中的亞原子粒子理論。這是向有關四種相互作用的“大統一理論”邁進的第一步。觀測事實支持了格拉肖和溫伯格的這一理論，并使他們獲得了諾貝物理學獎。其研究成果可廣泛應用于超級加速器，空間實驗室，空間科學，超導電磁，低溫技術，醫學影像學，生物醫學中微量元素的分析， 其通過粒子的光學、力學、熱學等特性來進行物質檢測、藥物運載、藥物抗菌等，他的研究原理還可應用于磁性材料、生物工程和生物醫藥，在細胞分離和免疫分析，固定化酶，靶向給藥、藥物賦形劑及藥物控釋等領域的應用。

論文著作

1. Glashow, S.L., Guadagnoli, D. and Lane, K., 2015. Lepton flavor violation in B decays? Physical Review Letters, 114(9): 091801.

2. Cohen, A.G. and Glashow, S.L., 2011. Pair Creation Constrains Superluminal Neutrino Propagation. Physical Review Letters, 107:181803.

3. Cohen, A.G., Glashow, S.L. and Ligeti, Z., 2009. Disentangling neutrino oscillations. Physics Letters B, 678(2): 191-196.

4. Cohen, A.G. and Glashow, S.L., 2006. Very special relativity. Physical Review Letters, 97(2): 021601.

5. Glashow, S.L., 1993. From Alchemy to Quarks: The Study of Physics as a Liberal Art. American Journal of Physics, 62: 1156.

研究領域

格拉肖教授的主要研究領域是基本粒子和量子場論。早在60年代初，格拉肖就在規范場理論的基礎上討論過弱相互作用和電磁相互作用統一的問題，預言了中性弱流的存在，不過沒有能夠從理論上得到有靜止質量的中間玻色子。1975年，他又和合作者一起在溫伯格-薩拉姆模型、電弱統一理論、量子色動力學的基礎上提出了把弱相互作用、電磁相互作用、強相互作用統一起來的大統一理論，在基本粒子和場論的理論研究，以及宇宙學的研究中都有較大的影響。由于這些成就他與S.溫伯格、A.薩拉姆共同獲得1979年諾貝爾物理學獎。?粒子物理標準模型堪稱是二十世紀物理學取得的最重大成就之一。格拉肖教授是粒子物理標準模型奠基人之一，也是大統一理論的開創者，他還成功地預言了粲夸克的存在。

其研究成果可廣泛應用于超級加速器，空間實驗室，空間科學，超導電磁，低溫技術，醫學影像學，生物醫學中微量元素的分析， 其通過粒子的光學、力學、熱學等特性來進行物質檢測、藥物運載、藥物抗菌等，他的研究原理還可應用于磁性材料、生物工程和生物醫藥，在細胞分離和免疫分析，固定化酶，靶向給藥、藥物賦形劑及藥物控釋等領域的應用。

所獲榮譽

1976年，獲奧本海默獎；

1979年，與S.溫伯格、A.薩拉姆共同獲得諾貝爾物理學獎；

1991年，獲Erice科學和平獎。

獲獎論文

原始創新、高深理論成果論文，一開始“曲高和寡”很正常，而且還有可能因其思想獨特、超前而受到排斥。1979年諾貝爾物理學獎得主謝爾頓來華訪問時提到，他的那篇1961年發表并獲得諾貝爾獎的重要論文，發表后好些年幾乎沒什么引用，而且在開始被引用的時候也并不完全是正面的。像這種獲得諾貝爾獎的論文在獲得諾獎前引用次數很低的情況并不少見。

人物觀點

科學家有義務、有責任去教育大眾、說服大眾，讓大眾去信任科學家群體。